师范生为小学生们上《认识物体的形状》科学课。广西新闻网通讯员 张旭杨 摄
广西新闻网桂林11月28日讯（通讯员 张旭杨 韦子玲）“自从成为‘师范生’这个角色以来，我学习了很多有关教师教育专业课程的知识，但缺少了实际的讲课锻炼。所以我努力把握机会，积极投身到学校暑期‘三下乡’社会实践和实习支教活动中，收获了许多经验。这些经历让我明白，师范生的成长是需要我们一步一个脚印地实践得来的。”谈起下乡实习支教，桂林师范高等专科学校美术系余华群同学这样说。
桂林师范高等专科学校始终坚守师范初心，将教师教育作为学校的立命之根、发展之本，主动对接新时代广西乡村基础教育新发展和新需求，聚焦桂北县乡基础教育现实问题，结合学校转型升格发展目标，引导学校二级教学单位根据专业特色和资源优势，重点帮扶10所乡村小学、选派100名教师服务乡村基础教育、安排1000名学生深入乡村一线，以组织各种形式的教师培训、开展基础教育政策宣讲、课程与教学研究、送教下乡、暑期三下乡、文艺演出活动、研讨会和加强小学标准化建设为主要工作内容，帮扶乡村小学内涵发展，赋能乡村教师教学能力提升，着力提升学校服务广西乡村基础教育的能力与水平。
据统计，自2022年1月1日至2023年10月31日，桂林师范高等专科学校累计派出骨干教师或实习带队教师136人次、师范生3007人赴广西各县乡镇农村中小学实习支教，分布广西14个地级市下辖的各县乡镇、村庄的762所学校或教学点，助力广西乡村教育发展振兴。实习支教期间，桂林师范高等专科学校教师以艺术特色为支撑，师范生们则发挥艺术特长和师范专业特色优势，结合“双减”背景下的现实需求，开展乡村课后支教服务。桂林师范高等专科学校师范生分别到乡村薄弱学校开展音乐、美术、书法、经典诵读﹑科技创新等素质类指导活动，助力乡村学校落实“5+2”课后服务。课后支教既突破了传统实习方式的局限性，又盘活了学校师范生资源，实现了乡村课后服务的多重突破和特色创新。此外，桂林师范高等专科学校师生还自发开设素质教育课，该校物理与工程技术系在桂林市资源县石溪小学开展的“科学点亮人生”系列科普活动、小学科学探究实践课联合企业共同开发“认识物体的形状”“磁铁可以吸引什么”“用浮的材料造船”“影子的秘密”等4个小学科学课程资源包，课程资源包丰富多彩的教具、PPT、教学资料等不仅为乡村为孩子心中那颗爱探索科学的种子提供了成长的沃土，点燃了孩子们心中的科学梦，也为农村教育增添了生机与活力，为偏远农村中小学生带去了新理念，极大地鼓舞了孩子们走出封闭地域、探求外部世界的勇气和欲望。桂林师范高等专科学校通过派遣师范生深入广西各县（区）乡镇村街一线中小学见习、实习、顶岗实习和支教，将教育实习的刚性要求与广西乡村基础薄弱学校师资需求对接，既加强了师范生的教育实践，又促进了当地乡村教育的均衡发展。
多年来，桂林师范高等专科学校以强化师范生教学技能为抓手，实施“六环节、八证书”的实践教学改革，探索岗课赛证融通，在师范生培养中实行教学基本功“八证书”制度，通过“赛练结合”“理实一体”等理论与实践训练相结合的方式，助力师范生“教得好”。自2015年以来培养的8届2193名小学全科师范毕业生中，98%能够到较偏远的村小或教学点任教，承担繁重的全科教学任务。60.2%的毕业生成为所在学校的教学骨干，289人次在市级学科教学比赛中获奖，树起了农村小学全科教师“下得去、留得住、教得好、有发展”的金字招牌。
据了解，桂林师范高等专科学校在临桂区、灵川县、阳朔县、兴安县、全州县等桂北各县乡村集中支教或顶岗实习的师范生最多周课时量达到30学时，有效地缓解了桂北乃至广西乡村学校教师短缺的矛盾，有利于促进广西乡村基础学校教学水平和办学质量的提高，对缩小城乡学校差距、加快薄弱学校发展步伐、促进自治区义务教育均衡发展起到了良好的示范作用。
(来源:广西新闻网)
